Giáo án khái quát văn học dân gian việt nam

  -  

Dưới đây là mẫu giáo án cải cách và phát triển năng lực bài: Khái quát tháo văn uống học dân gian VN. Bài học nằm trong chương trình Ngữ vnạp năng lượng 10 tập 1. Bài mẫu mã có: văn uống bản text, file word đi cùng. Có hình ảnh để bạn phát âm xem trước. Nếu Cảm Xúc phù hợp, thầy cô có thể cài đặt về

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM


*
*
*

Ngày soạn:Ngày dạy:Dạy lớp:………………………………… …………………………………

Tuần 2 – Tiết 4:KHÁI QUÁT VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAXiaoMI. Mục tiêu bài bác học:1. Kiến thức:- Nhận biết: Hiểu với ghi nhớ được hầu hết đặc thù cơ bản của VHDG.- Thông hiểu: Nắm được khái niệm về những thể một số loại của VHDG.- Vận dụng thấp: Học sinch hoàn toàn có thể nắm bắt những thể một số loại VHDG với các thể loại VH khác.- Vận dụng cao: Phân tích được ngôn từ cùng thẩm mỹ và nghệ thuật khác biệt vào VHDG.2. Kĩ năng:- Biết làm: Biết sơ cỗ rõ ràng thể các loại này cùng với thể các loại không giống vào hệ thống.- Thông thạo: Có kĩ năng cảm nhận, so sánh văn học dân gian Việt Nam3. Thái độ:- Hình thành thói quen: phát âm gọi văn uống bản- Tính cách: đầy niềm tin lúc trình bày kỹ năng và kiến thức về văn học dân gian Việt Nam- Nhân cách: Yêu nước (yêu thiên nhiên, …)

II. Trọng tâm

1. Về con kiến thức:- Hiểu cùng lưu giữ được đa số đặc thù cơ bản của vnạp năng lượng học tập dân gian.- Hiểu được phần đông quý giá to lớn béo của văn uống học dân gian. Đây là đại lý nhằm học viên gồm thể hiện thái độ trân trọng so với di tích văn hóa truyền thống niềm tin của dân tộc, từ bỏ đó học hành xuất sắc rộng phần văn học dân gian vào chương trình.- Nắm được định nghĩa về những thể loại của văn uống học tập dân gian toàn quốc. Học sinc rất có thể thâu tóm các thể loại, biết phân minh sơ cỗ thể loại này cùng với thể một số loại khác vào hệ thống.2. Về kỹ năng- Rèn luyện kỹ năng tiếp xúc, khả năng thao tác team.

Bạn đang xem: Giáo án khái quát văn học dân gian việt nam

3. Về cách biểu hiện, phđộ ẩm chất:- Thái độ:+ Giúp học viên đánh giá một giải pháp một cách khách quan về những đặc trưng cơ bạn dạng của vnạp năng lượng học dân gian, quý hiếm lớn lớn của văn uống học dân gian, tự kia, biết trân trọng, yêu qu‎ý, từ hào về di sản văn học dân gian của dân tộc bản địa.+ Bồi chăm sóc niềm trường đoản cú hào về truyền thống văn hóa của dân tộc qua di tích văn uống học tập dân gian. Từ đó, có lòng si mê với vnạp năng lượng học tập VN.- Phẩm chất: Sống yêu thương, sống tự công ty với sống trách nhiệm...4. Về năng lực:- Năng lực chung: Năng lực trường đoản cú học, năng lượng tự xử lý sự việc cùng sáng chế, năng lực thẩm mỹ và làm đẹp, năng lực thể chất, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác ký kết, năng lượng tính tân oán, năng lực công nghệ đọc tin cùng truyền thông- Năng lực riêng: Hình thành năng lượng tái hiện với vận dụng kiến thức và kỹ năng, năng lượng áp dụng con kiến phổ biến về văn học tập dân gian vào hiểu đọc những văn uống bản văn học dân gian cụ thể.III. Chuẩn bị

1. Giáo viên:- Phương thơm nhân thể, thiết bị:+ SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Vnạp năng lượng 11, xây dựng bài học kinh nghiệm.+ Máy tính, trang bị chiếu, loa...- PPDH: Phát vấn, bộc lộ, nêu vụ việc, bàn bạc đội, trò chơi2. Học sinh:- Sách giáo khoa, bài bác soạn.IV. Tổ chức dạy dỗ cùng học

Bước 1: Ổn định tổ chức lớpBước 2: Kiểm tra bài xích cũ: Kiểm tra phần sẵn sàng bài xích của học sinh (5 phút)Bước 3: Tổ chức dạy dỗ với học tập bài bác mớiHoạt cồn 1: Khởi động (5 phút)

Hoạt động của GV - HSNội dung bài bác họcB1: Gv giao nhiệm vụ* GV: Trình chiếu Video về thần thoại cổ xưa An Dương Vương…, truyện cổ tích Tnóng Cám; tranh vẽ truyện cười+ Chuẩn bị bảng đính ghép* HS:+ Xem đoạn phim trích đoạn+ Lắp ghép tác phđộ ẩm cùng với câu chữ trích đoạn đã coi để nhận ra thể các loại truyện dân gian- B2: HS tiến hành nhiệm vụ:- B3: HS báo cáo công dụng triển khai nhiệm vụ, nhóm nào kiếm tìm được rất nhiều bài xích sẽ chiến thắng.- B4: GV dấn xét cùng dẫn vào bài mới: Lúc nói tới VHDG, Lâm Thị Mĩ Dạ đã từng tất cả câu thơ làm cho xúc động lòng người:Tôi yêu truyện cổ nước tôiVừa hiền lành lại hoàn hảo nhất sâu saThương bạn rồi mới thương thơm taYêu nhau mấy núi phương pháp xa cũng tìmỞ hiền đức rồi lại chạm chán lànhNgười ngay lại chạm mặt fan tiên hộ trì.Và cho đến đa số câu ca dao:Trên đồng cạn dưới đồng sâuChồng cày bà xã ghép bé trâu đi bừaTừ truyện cổ cho ca dao dân ca, tục ngữ… Tất cả những là thể hiện ví dụ của VHDG. Để hiểu rõ chúng ta thuộc mày mò bài xích “KHÁI QUÁT VHDG VN”- Nhận thức được trọng trách buộc phải giải quyết của bài học kinh nghiệm.- cố gắng tập trung cao với bắt tay hợp tác tốt nhằm xử lý nhiệm vụ.- Có thái độ tích cực, hứng trúc.Hoạt động 2, 3, 4, 5Hoạt động của GV - HSNội dung bài bác họcHoạt rượu cồn 2: Hình thành kiến thứcThao tác 1: Giáo viên gợi ý học sinh khám phá các đặc thù cơ bạn dạng của văn uống học dân gian Việt Nam(15 phút)1. Văn uống học dân gian là số đông tác phđộ ẩm nghệ thuật và thẩm mỹ ngôn từ truyền miệngCách 1: Chuyển giao trách nhiệm học tập tậpGV: Em gọi cầm cố như thế nào là truyền miệng? Tại sao truyền mồm là phương thức biến đổi với giữ truyền cơ phiên bản của văn học dân gian?Theo em, quá trình truyền miệng được triển khai trải qua hiệ tượng nào?Bước 2: Thực hiện nay nhiệm vụ- Học sinch xem xét, đánh dấu câu vấn đáp.Cách 3: Báo cáo kết quả cùng thảo luận- Hs trả lời thắc mắc.- Gv quan lại sát, cung cấp, tư vấnCách 4: Nhận xét, Đánh Giá công dụng thực hiện nhiệm vụGV: dìm xét review công dụng của các cá thể, chuẩn hóa kiến thức.Hoạt cồn những hiểu biết, sáng sủa tạo: đến học viên nghe một bài ca dao hoặc biểu lộ một cảnh trên chiếu chèo để những em thấy rõ sự phối kết hợp thân lời thơ, nhạc điệu cùng diễn xuất. Giáo viên cũng hoàn toàn có thể Điện thoại tư vấn học viên hát lại một câu ca dao, một làn điệu dân ca để những em từng trải thêm những vẻ ngoài diễnxướng của văn học tập dân gian.2. Văn học tập dân gian là sản phẩm của quá trình chế tác lũ (tính tập thể)Cách 1: Chuyển giao trách nhiệm học tậpGV: Em đọc nắm nào về định nghĩa tập thể? Vì sao văn uống học tập dân gian lại là sản phẩm của quy trình chế tạo tập thể? Theo em, tính đồng minh cùng tính truyền miệng của văn uống học tập dân gian có quan hệ cùng nhau như vậy nào?Bước 2: Thực hiện tại trọng trách - Học sinc lưu ý đến, lưu lại câu vấn đáp.Cách 3: Báo cáo kết quả với thảo luận- Hs vấn đáp thắc mắc.- Gv quan lại giáp, cung cấp, tư vấnBước 4: Nhận xét, Review hiệu quả tiến hành nhiệm vụGV: dìm xét review kết quả của những cá thể, chuẩn hóa kiến thức và kỹ năng.

Thao tác 2: Giáo viên hướng dẫn học viên khám phá khối hệ thống thể các loại của văn uống học dân gian toàn quốc (10 phút)Cách 1: Chuyển giao trọng trách học tập tập:Dựa vào sách giáo khoa, em hãy nói tên các thể một số loại của vnạp năng lượng học dân gian cả nước cùng hãy khái niệm thật nthêm gọn khái niệm các thể loại? Kể thương hiệu một số trong những tác phđộ ẩm trực thuộc rất nhiều thể một số loại văn uống học dân gian nhưng mà em biết ?Bước 2: Thực hiện tại nhiệm vụ- HS những team tiến hành bàn luận và cử đại diện thay mặt trình bày.Bước 3: Báo cáo kết quả- Các nhóm tranh biện và bổ sung chủ ý.- Gv quan lại ngay cạnh, cung ứng, tứ vấnCách 4: Nhận xét, reviews hiệu quả thực hiện nhiệm vụGV: nhận xét Reviews hiệu quả của những team, chuẩn chỉnh hóa kiến thức và kỹ năng.- Vnạp năng lượng học dân gian cả nước bao hàm 12 thể một số loại chính: truyền thuyết, thần thoại cổ xưa, sử thi, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười cợt, tục ngữ, câu đố, ca dao, vnai lưng, truyện thơ, chèo.

Thao tác 3: Giáo viên lí giải học viên tìm hiểu hầu hết quý hiếm cơ bạn dạng của văn uống học tập dân gian toàn nước (10 phút)Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tậpGV: phân chia học viên thành 3 team.Nhóm 1: Tại sao nói văn học dân gian là kho tri thức cực kỳ nhiều mẫu mã về đời sống các dân tộc?Lấy ví dụ.Nhóm 2: Tại sao nói văn uống học tập dân gian có mức giá trị dạy dỗ sâu sắc về đạo lí làm cho người?Lấy ví dụ.Nhóm 3: Tại sao nói văn học dân gian có mức giá trị thđộ ẩm mĩ to lớn to, đóng góp thêm phần làm cho bản sắc riêng đến nền văn học tập dân tộc?Lấy ví dụ.Cách 2: Thực hiện nhiệm vụHS: thai team trưởng, tlỗi kí, trao đổi team, ghi câu trả lời vào bảng phụCách 3: Báo cáo hiệu quả cùng thảo luậnHS báo cáo hiệu quả trong bảng phú, treo công dụng các nhóm không giống quan liêu cạnh bên, dấn xét, bội phản biệnGV quan tiếp giáp, cung cấp, bốn vấnCách 4: Nhận xét, Đánh Giá tác dụng thực hiện nhiệm vụGV: Nhận xét đánh giá tác dụng của những nhóm

Hoạt đụng 3: Luyện tập (5 phút)B1: GV giao nhiệm vụ:Câu hỏi 1:"….là những tác phẩm nghệ thuật và thẩm mỹ ngữ điệu vì quần chúng biến đổi với giữ truyền". Ðó là có mang về:a. Ca dao.b. Truyện cổ.c. Tục ngữ.d. Văn học dân gian.câu chất vấn 2: Văn học tập dân gian ra đời:a. Từ thời kì xã hội cck nguim thuỷ.b. Ở thời phong con kiến Lúc buôn bản hội phân chia giai cấpc. Tại cố kỷ X cùng một thời điểm cùng với văn học viếtd. Từ Cách mạng Tháng 8-1945câu hỏi cần giải đáp 3: Câu nhận xét : văn uống học tập dân gian là phần nhiều hòn ngọc quý là của :a. Nguyễn Trãí.b. TP HCM.c. Nguyễn Du.d. Phạm Văn uống Ðồngcâu chất vấn 4: Văn học tập dân gian được truyền miệng bởi hình thứca. Nói -kểb. Hátc. Diễnd. Tất cả những hiệ tượng trên

B2: HS thực hiện nhiệm vụ:B3: HS báo cáo kết quả triển khai nhiệm vụB4: Nhận xét Reviews tác dụng của các nhómHoạt cồn 4: Vận dụng:GV giao nhiệm vụ:Đọc bài xích văn bạn dạng sau cùng vấn đáp câu hỏi:Tôi mê ca dao từ hầu hết ngày còn nhỏ. Trước khi biết Xuân Diệu nói “Ca dao là tiết của Tổ quốc”,trước lúc nghe tới Tế Hanh nói “ Tôi Khủng lên bằng ca dao và sữa mẹ”, tôi đang sững sờ trước đầy đủ lời ru của má tôi. Mỗi lần ru bé, bà nuốm hai tao nôi, hoặc một tay chụm cả tứ tao nôi vừa chuyển vừa hát. Lạ chũm, má tôi làm cho lụng xuyên ngày đầu tắt phương diện tối nhưng Lúc chạm vào tao nôi của nhỏ thì ca dao tuôn ra như suối, bài bác nọ nối bài xích cơ tưởng như vô vàn. Tràn chìm trong âm tkhô giòn du dương huyền Hoặc là cả một quả đât quái đản, nhân loại của các giọt mồ hôi nước mắt, thế giới của tình thương thơm, của tình yêu, của điều thiện, của sự kì ảo ảo tưởng...( Trích Lời ngỏ Vẻ rất đẹp trong ca dao- Nguyễn Đức Quyền)1/ Xác định câu chủ thể của văn uống bản. Người viết thực hiện thao tác diễn dịch tuyệt quy nạp?2/ Tế Hanh nói“ Tôi béo lên bởi ca dao với sữa mẹ”. Ý nghĩa của câu nói này là gì?- B2: HS thực hiện nhiệm vụ:- B3: HS báo cáo công dụng thực hiện nhiệm vụ:- B4: GV dìm xét đánh giá công dụng của các nhóm

Hoạt đụng 5: Tìm tòi, mnghỉ ngơi rộngGv: Giao nhiệm vụ+ Kể lại một câu chuyện cổ dân gian đã từng nghe.HS: Thực hiện nay nhiệm vụHS: Báo cáo kết quả thực hiện trọng trách vào huyết học tập sau

I. khác nhau cơ bản của văn học dân gian Việt Nam1. Văn uống học tập dân gian là phần nhiều tác phđộ ẩm nghệ thuật và thẩm mỹ ngôn ngữ truyền miệng- Truyền miệng: là sự ghi ghi nhớ theo phong cách nhập trung tâm với thông dụng bằng tiếng nói hoặc bằng biểu thị cho tất cả những người khác nghe, xem.- Văn học dân gian Thành lập tự khôn xiết mau chóng, từ lúc chưa tồn tại chữ viết bắt buộc được lưu truyền đa số bằng cách thức truyền miệng. Mặt không giống, cách tiến hành truyền miệng cũng khởi đầu từ bao gồm nhu yếu sáng tác và trải nghiệm văn uống học tập một cách thẳng của fan dân lao rượu cồn xưa. Đây cũng đó là điểm biệt lập rất cơ bạn dạng giữa văn học dân gian và văn uống học viết.- Quá trình truyền mồm được tiến hành thông qua bề ngoài diễn xướng dân gian (trình diễn tác phđộ ẩm một phương pháp tổng hợp trải qua những hình thức nói, đề cập, hát, diễn).

2. Vnạp năng lượng học dân gian là thành phầm của quy trình biến đổi bầy đàn (tính tập thể)- Tập thể: một đội nhóm tín đồ, một cộng đồng bạn.- Vnạp năng lượng học tập dân gian là thành phầm của quá trình sáng tác bè cánh vì:+ Trong quá trình chế tác, lúc đầu, tác phđộ ẩm rất có thể do một cá nhân thủ xướng.+ Khi tác phẩm được hình thành, nó sẽ tiến hành bằng hữu chào đón với thường xuyên giữ truyền trải qua không ít địa phương, những cầm cố hệ không giống nhau.+ Trong quy trình lưu lại truyền, tác phẩm vnạp năng lượng học dân gian liên tiếp được những nạm hệ tín đồ dân bổ sung, biến hóa nhằm mục tiêu giúp cho tác phẩm hoàn thiện hơn về câu chữ tương tự như hiệ tượng nghệ thuật.+ Dần dần dần, qua giữ truyền, bạn ta ko ghi nhớ được cùng cũng không cần ghi nhớ ai đã từng là tác giả, tác phđộ ẩm vnạp năng lượng học dân gian vươn lên là của bình thường.=> Tính truyền miệng cùng tính đàn là nhì đặc thù cơ bạn dạng, chi păn năn, xuyên thấu quá trình trí tuệ sáng tạo với lưu truyền tác phđộ ẩm dân gian. Hai đặc thù này có quan hệ nam nữ mật thiết, bộc lộ sự đính bó của vnạp năng lượng học dân gian với các sinch hoạt không giống nhau vào cuộc sống xã hội.

Xem thêm: Giải Toán 9 Bài 2: Hệ Phương Trình Bậc Nhất 2 Ẩn Và Các Dạng Bài Thường Gặp

II. Hệ thống thể loại của văn uống học dân gian Việt Nam- Vnạp năng lượng học dân gian toàn nước bao gồm 12 thể các loại chính: thần thoại cổ xưa, truyền thuyết, sử thi, truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười cợt, tục ngữ, câu đố, ca dao, vè cổ, truyện thơ, chèo.- Thần thoại:+ Tác phđộ ẩm từ bỏ sự dân gian.+ Thường nhắc về các vị thần nhằm mục tiêu lý giải những hiện tượng kỳ lạ tự nhiên và thoải mái, mô tả ước mơ chinh phục tự nhiên và thoải mái của nhỏ bạn thời cổ truyền.- Sử thi:+ Tác phđộ ẩm trường đoản cú sự dân gian gồm đồ sộ to.+ Sử dụng ngữ điệu gồm vần, nhịp, tạo phần lớn hình tượng nghệ thuật hầm hố.+ Kể về một hoặc những phát triển thành gắng ra mắt trong cuộc sống xã hội của người dân cổ điển.- Truyền thuyết:+ Tác phđộ ẩm trường đoản cú sự dân gian.+ Kể về những sự kiện hoặc những nhân vật lịch sử vẻ vang có thiệt theo hướng lí tưởng hóa.+ Thể hiện sự hâm mộ với tôn vinch của dân chúng.- Truyện cổ tích:+ Tác phđộ ẩm tự sự dân gian.+ Cốt truyện cùng mẫu được hư cấu có nhà định.+ Kể về số phận bạn dân lao rượu cồn trong buôn bản hội, biểu thị tinh thần nhân đạo cùng ý thức sáng sủa của fan lao rượu cồn.- Truyện ngụ ngôn:+ Tác phẩm tự sự dân gian nđính thêm.+ Kết cấu nghiêm ngặt.+ Thông qua các ẩn dụ để nhắc về đông đảo sự việc liên quan cho bé bạn.+ Nêu lên những bài học tay nghề về cuộc sống hoặc triết lí nhân sinc.- Truyện cười:+ Tác phẩm từ sự dân gian ngắn thêm.+ Kết cấu nghiêm ngặt, xong bất ngờ.+ Kể về đa số vụ việc xấu, trái tự nhiên và thoải mái để gây cười cợt nhằm mục đích mục đích giải trí, phê phán.- Tục ngữ:+ Câu nói nđính thêm gọn gàng, hàm súc.+ Có hình hình họa, vần, nhịp.+ Đúc kết kinh nghiệm tay nghề trong thực tế.- Câu đố:+ Bài vnạp năng lượng vần hoặc câu nói tất cả vần.+ Mô tả đồ vật bằng cách ám chỉ để bạn nghe lí giải, nhằm mục đích rèn luyện bốn duy, năng lực xúc tiến, suy đoán.- Ca dao, dân ca:+ Tác phẩm trữ tình dân gian.+ Thường phối hợp thân lời thơ cùng điệu nhạc.+ Thể hiện tại tứ tưởng, cảm xúc của nhỏ người.- Vè:+ Tác phẩm trường đoản cú sự dân gian bởi vần.+ Kể lại hoặc phản hồi hầu hết sự kiện tất cả tính thời sự hoặc đa số sự khiếu nại lịch sử đương thời.- Truyện thơ:+ Tác phđộ ẩm trường đoản cú sự dân gian bởi thơ.+ Giàu hóa học trữ tình.+ Phản ánh số phận và mơ ước của bé fan lúc niềm hạnh phúc lứa song và sự vô tư bị tước đoạt chiếm.- Chèo:+ Tác phẩm sân khấu dân gian.+ Kết hòa hợp các nguyên tố trữ tình cùng trào lộng nhằm ca tụng hầu hết tnóng gương đạo đức nghề nghiệp cùng phê phán, công kích chiếc xấu trong xóm hội.III. Những quý hiếm cơ bạn dạng của văn học tập dân gian Việt Nam1. Văn uống học tập dân gian là kho tri thức cực kì đa dạng và phong phú về đời sống những dân tộc- Tri thức trong văn học dân gian thuộc đủ đều lĩnh vực của đời sống: tự nhiên, buôn bản hội, bé tín đồ. Đó là phần đa kinh nghiệm tay nghề lâu đời được quần chúng. # lao đụng được đúc rút từ bỏ thực tế.- Văn uống học dân gian rất có thể cung cấp mang đến họ phần nhiều đọc biết khôn cùng đa dạng và phong phú và đa dạng về tổ quốc, lịch sử, văn hóa truyền thống, nhỏ fan VN.2. Vnạp năng lượng học dân gian có mức giá trị dạy dỗ thâm thúy về đạo lí có tác dụng người- Văn uống học tập dân gian đóng góp thêm phần bồi dưỡng mang đến chúng ta phần đa phẩm chất xuất sắc đẹp, mang lại mang lại ta đông đảo bài học kinh nghiệm về đạo lí, về lẽ sống, về kiểu cách ứng xử, có tác dụng người; hướng ta đến những tình cảm cao rất đẹp.3. Văn học dân gian có mức giá trị thđộ ẩm mĩ to to, đóng góp thêm phần tạo cho bản sắc đẹp riêng biệt mang đến nền văn uống học tập dân tộc- Trải qua bao thăng trầm của lịch sử dân tộc, những tác phẩm văn học tập dân gian đã được trau chuốt, chọn lọc, đổi thay rất nhiều viên ngọc sáng, có mức giá trị thẩm mĩ to to.- Từ thọ, văn học dân gian đang trở thành mối cung cấp cảm giác sáng tạo rất nhiều cho văn học viết, là mảnh đất nền phì nhiêu màu mỡ mang đến văn học viết hình thành cùng trở nên tân tiến.

d. Văn uống học tập dân gian.a. Từ giai đoạn làng hội cchồng nguyên ổn thuỷ.b. TP HCM.d. Tất cả các vẻ ngoài trên

1. Câu chủ thể của văn uống bản: Tôi mê ca dao trường đoản cú hầu hết ngày còn nhỏ.Người viết áp dụng làm việc diễn dịch .

2. Tế Hanh nói “Tôi to lên bởi ca dao và sữa mẹ”. Ý nghĩa của câu nói này là ở kề bên sữa mẹ nuôi lớn phần xác thì ca dao cũng là mối cung cấp sữa và ngọt ngào nuôi to niềm tin của bé người trong cả cuộc đời. Qua kia, lời nói ca tụng vẻ đẹp của ca dao, của tình mẫu tử linh nghiệm.

Xem thêm: Cuộc Khởi Nghĩa Lam Sơn

- Nhận thức được trách nhiệm yêu cầu giải quyết của bài học kinh nghiệm.- cố gắng tập trung cao cùng hợp tác giỏi để giải quyết nhiệm vụ.- Có cách biểu hiện tích cực và lành mạnh, hứng thú.

Cách 4: Giao bài với gợi ý học tập bài bác, chuẩn bị bài xích ở nhà.-Học và dứt bài xích tập.-Chuẩn bị bài: Hoạt đụng giao tiếp bằng ngôn ngữ (tiếp)