Con rồng cháu tiên lớp 6

     

Dưới đó là mẫu mã giáo án phát triển năng lực bài: Con Rồng con cháu Tiên. Bài học tập phía bên trong công tác ngữ văn uống 6 tập 1. Bài mẫu tất cả : vnạp năng lượng phiên bản text, file PDF, tệp tin word kèm theo. Thầy cô giáo hiện đang có thể mua về để xem thêm. Hi vọng, mẫu mã giáo án này đem đến sự hữu dụng cùng tìm hiểu thêm cần thiết

NỘI DUNG TRẮC NGHIỆM




Bạn đang xem: Con rồng cháu tiên lớp 6

*

Ngày soạn:Ngày dạy:Tiết 1CON RỒNG CHÁU TIÊN(Truyền thuyết)

I. MỤC TIÊU BÀI HỌCSau bài học, học sinh tất cả khả năng:1. Kiến thức- Hiểu biết những bước đầu tiên về khái niệm thể một số loại truyền thuyết.- Hiểu được ý niệm của bạn Việt cổ về nòi giống dân tộc qua thần thoại Con Rồng cháu Tiên; bước đầu thế được đường nét chủ yếu về thẩm mỹ của truyện thần thoại (chi tiết tưởng tượng kì ảo...).2. Kĩ năng- Rèn khả năng gọi diễn cảm – kể lại mẩu truyện bởi ngôn ngữ của mình.- Nhận ra đông đảo vấn đề chủ yếu của truyện.- Nhận ra một số trong những cụ thể tưởng tượng kì ảo tiêu biểu vượt trội trong truyện.3. Thái độ- Yêu nước, tự hào về nòi giống của bản thân, biết rèn luyện cố gắng để xứng danh với nguồn gốc tiên sư.4. Định hướng hiện ra cách tân và phát triển năng lực- Năng lực chung: Năng lực xử lý vụ việc, sáng tạo, hợp tác ký kết, quản phiên bản thân.- Năng lực chuyên biệt: Năng lực tiếp xúc, áp dụng ngôn ngữ, hưởng thụ vnạp năng lượng học tập.III. PHƯƠNG PHÁPhường DẠY HỌC- Pmùi hương pháp thuyết trình, đàm thoại, luyện tập, dạy dỗ học tập nhpóm, xử lý vấn đề, dạy học theo trường hợp...- Kĩ thuật giao trách nhiệm, hỏi và vấn đáp, động não, “trình bày một phút”, bắt tắt tư liệu...III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH1. Giáo viên: phân tích sách giáo khoa, sách gia sư, chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng kĩ năng; chuẩn bị tranh vẽ về Lạc Long Quân, Âu Cơ, Lễ hội Đền Hùng…2. Học sinh: chuẩn bị vnghỉ ngơi ghi, vsinh sống soạn, đọc kĩ văn uống phiên bản.IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC1. Ổn định lớp(1’)3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1 KHỞI ĐỘNG- Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng để ý của HS- Phương thơm pháp: Ttiết trình, nêu sự việc...- Thời gian: 2 phútGV đến HS nghe một quãng bài xích hát “Con Rồng cháu Tiên” (Trương Quang Lục) với đặt câu hỏi: Đoạn nhạc đề cập tới các nhân đồ vật nào? Em đọc gì về đoạn nhạc đó?GV dẫn dắt vào bài xích mới: Nhắc mang đến nòi giống, mọi cá nhân đất nước hình chữ S đều rất tự hào về bắt đầu cừ khôi của bản thân mình - xuất phát Tiên, Rồng, bé Lạc con cháu Hồng.Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên cơ mà bọn họ học ngày hôm nay sẽ giúp đỡ các em lí giải điều ấy.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC- Mục tiêu: sản phẩm công nghệ mang đến học sinh phần đông kỹ năng và kiến thức mới tương quan đến tình huống/vụ việc học hành nêu ra ở hoạt động khởi rượu cồn.- Phương pháp: biểu đạt, pháp vấn, bật mí, so sánh, nêu sự việc, giảng bình, luận bàn nhóm…- Thời gian : 25 phútHOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒNỘI DUNG BÀI HỌCHoạt rượu cồn 1: Hướng dẫn HS tò mò tầm thường về có mang truyền thuyết thần thoại với nguồn gốc truyện Con Rồng con cháu Tiên- Bước 1: GV yên cầu HS phát âm thì thầm phần chú thích (*) SGK/7 để đọc có mang truyền thuyết- HS gọi, GV cầm tắt và nhấn mạnh 3 ý cơ bản:+ Là nhiều loại truyện dân gian (truyện bởi quần chúng lao cồn sáng tác), gồm tính truyền miệng, kể về những nhân vật, sự kiện có liên quan cho lịch sử thời vượt khđọng.+ Thường bao gồm yếu tố tưởng tượng kỳ ảo.+ Thể hiện nay cách biểu hiện & bí quyết reviews của dân chúng so với những sự khiếu nại và nhân đồ gia dụng lịch sử vẻ vang kia.I. Tìm gọi chung1. Thể các loại truyền thuyết- Cách 2: GV đặt tiếp câu hỏi: Truyền ttiết Con Rồng cháu Tiên trực thuộc thời đại nào?- HS suy nghĩ trả lời- GV chuẩn kiến thức và kỹ năng.2. Truyện Con Rồng cháu Tiên

- Thuộc đội truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầuHoạt rượu cồn 2: Hướng dẫn HS gọi – gọi vnạp năng lượng bản- Bước 1:GV giải đáp HS phát âm bài: Đọc khổng lồ, cụ thể, dấn giọng ở phần nhiều cụ thể lạ mắt phi thường. Chụ ý biểu thị hai lời hội thoại của LLQ và Âu Cơ. LLQ: thổ lộ, cảm xúc. ÂC: Lo lắng, thsinh sống than.- GV hiểu mẫu mã 1 đoạn, hotline HS đọc tiếp- GV đòi hỏi các HS khác nhận xét giải pháp phát âm của công ty.II. Đọc - gọi văn bản1. Đọc, đề cập nắm tắt, mày mò crúc thích- Cách 2: GV đặt câu hỏi tiếp: Hãy nói cầm tắt truyện bằng lời vnạp năng lượng của em?- HS tiến hành, HS khác dấn xét- GV bổ sung cập nhật, chuẩn chỉnh kỹ năng.- GV giải đáp học viên mày mò các chú thích vào sách.- Bước 3: Gv đặt câu hỏi: Vnạp năng lượng phiên bản chia làm mấy phần? Nêu rõ ý từng phần?- HS vấn đáp, GV chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức.2. Bố cục- 3 phần:+ P1: Từ đầu mang đến Long Trang: Lạc Long Quân & Âu Cơ kết duyên+ P2: Tiếp mang đến Lên đường: Chuyện sinc nnghỉ ngơi kì quặc của Âu Cơ; LLQ và ÂC phân tách con+ P3: Còn lại: Sự thành lập và hoạt động của phòng nước Văn Lang cùng bước đầu triều đại những vua Hùng- Bước 4: GV đặt tiếp câu hỏi: Truyện gồm các nhân vật dụng nào? Nhân đồ dùng như thế nào là chính? Cnạp năng lượng cđọng vào đâu em xác minh nhỏng vậy?- HS vấn đáp, GV nhấn xét:Lạc Long Quân; Âu Cơ; các nhỏ của Lạc Long Quân, Âu Cơ. Trong đó LLQ cùng ÂC là chủ yếu (địa thế căn cứ vào tần suất xuất hiện, các sự kiện chính)3. Hướng dẫn phân tích

- Cách 5: GV phân chia lớp thành 6-9 nhóm nhỏ dại, thảo luận trong thời gian 5 phút:+ Tổ 1: hiểu âm thầm phần 1 văn bản? Tìm cụ thể (câu văn) trình làng LLQ và Âu Cơ: Nguồn nơi bắt đầu, hình dáng, tài năng, câu hỏi làm? Em có nhận xét gì về đầy đủ chi tiết miêu tả LLQ cùng Âu Cơ?+ Tổ 2: phát âm thì thầm phần 2 văn uống bản? Qua cuộc nhân duyên thân LLQ cùng Âu Cơ, ông phụ vương ta mong mỏi ta đọc gì về bắt đầu dân tộc? Tìm gọi chân thành và ý nghĩa của chi tiết “Âu Cơ sinch bọc trăm trứng nlàm việc ra trăm con người con”.+ Tổ 3: Quan ngay cạnh bức tranh trong SGK và mang lại biết:? Em hãy thuật lại chình họa Lạc Long Quân & Âu Cơ chia con? Ý nghĩa của cụ thể này?- HS dàn xếp bàn luận. Sau kia đại diện đội trình bày, dấn xét mang lại nhau- GV review cùng chuẩn con kiến thứca. Tấm hình Lạc Long Quân & Âu CơLạc Long QuânÂu Cơ- Nòi Rồng, sinh hoạt dưới nước, nam nhi thần Long Nữ.- Sức khoẻ vô địch, những phxay lạ.- Diệt trừ Ngư Tinch, Hồ Tinh, Mộc Tinch, dạy dân tdragon trọt, chnạp năng lượng nuôi.- Dòng Tiên, sinh sống bên trên núi, họ thần Nông.- Xinh đẹp long lanh trần=> Chi máu tưởng tượng có vẻ đẹp mắt kì quái, đẩy đà => Lạc Long Quân & Âu Cơ phần đa là thần xinh xắn, có tài năng => Dân tộc ta có nòi thiêng liêng, cừ khôi => Lòng tôn thờ từ bỏ hào về nòi Rồng Tiên.b. Việc sinh con với phân chia nhỏ của Lạc Long Quân, Âu Cơ* Việc sinh con của Âu Cơ: Chi tiết “Âu cơ sinc quấn trăm trứng, nsinh sống ra trăm người con” là cụ thể tưởng tượng sáng chế tuyệt đối của fan xưa, nhấn mạnh quan hệ thân thương đính thêm bó keo dán giấy tô thân những cộng đồng fan Việt. dân tộc ta gồm giống nòi cao tay, trường đoản cú trong nguồn gốc dân tộc ta là 1 trong kân hận thống duy nhất.* Việc phân tách nhỏ của LLQ và ÂC: 50 tín đồ con xuống biển lớn, 50 Người nhỏ lên núi, cùng cả nhà quản lý những phương thơm, dựng xây non sông => Ý nguyện cải tiến và phát triển dân tộc bản địa ngày dần mở rộng, ý nguyện đoàn kết, thống độc nhất vô nhị dân tộc bản địa, đa số miền đất nước đều sở hữu phổ biến ý chí, nguồn gốc và mức độ mạnh; lao động của các bậc tổ tiên.- Cách 6: GV call HS hiểu phần 3- HS triển khai trọng trách.- GV đặt câu hỏi: Trong P3 này có cụ thể làm sao liên quan đến kế hoạch sử?- HS trả lời, GV vấp ngã sung: Người nhỏ trưởng lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vương, đóng đô sống Phong Châu, đặt tên nước là Vnạp năng lượng Lang, sau truyền ngôi mang đến bé cháu (Văn: tức là nước nhà tươi sáng sáng ngời, có văn hoá; lang: giang sơn của những tín đồ bầy ông, rất nhiều cánh mày râu trai khoẻ mạnh giàu có) => Sự sinh ra bên nước thứ nhất vào lịch sử vẻ vang nước ta.- Bước 7: GV đặt tiếp câu hỏi: Theo em, hoàn thành như thế tất cả ý nghĩa sâu sắc gì?- HS trả lời với GV chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng.

- Cách 8: GV không ngừng mở rộng kiến thức, mang lại HS quan lại gần cạnh về vùng đất Phong Châu và lễ giỗ tổ Hùng Vương ra mắt hang năm.c. Kết thúc truyệnNgười bé trưởng được tôn lên có tác dụng vua mang hiệu là Hùng Vương, đóng đô ngơi nghỉ Phong Châu, khắc tên nước là Vnạp năng lượng Lang.

Khẳng định truyền thống cuội nguồn cấu kết dựng nước của dân tộc; khẳng định bắt đầu bé Rồng, cháu Tiên của dân tộc bản địa, mong bạn đời sau tin là gồm thật.- Cách 9: GV những hiểu biết HS trao đổi theo cặp đôi bạn trẻ và trả lời câu hỏi: Khái quát mắng lại câu chữ câu chuyện? Truyện bao gồm ý nghĩa sâu sắc gì?- HS lưu ý đến, trả lời, những nhóm không giống bổ sung cập nhật.- GV chuẩn chỉnh kỹ năng và kiến thức.4. Hướng dẫn tổng kếta.

Xem thêm: Có Những Thể Loại Sách Nào, 15 Cuốn Sách Nên Đọc Khi Bạn Còn Trẻ (Phần I)


Xem thêm: Đọc Truyện Ai Cũng Đã Từng Yêu Như Thế By Phan Ý Yên, Ai Cũng Đã Từng Yêu Như Thế


Nội dung – Ý nghĩa* Nội dung: Truyện giải thích nguồn gốc dân tộc nước ta là con rồng cháu tiên.* Ý nghĩa: Ngợi ca xuất phát cao tay của dân tộc với trình bày ý nguyện liên hiệp của dân tộc bản địa ta.- Cách 10: GV đặt thêm thắc mắc để HS suy nghĩ: Nếu lược bỏ hết nhân tố tưởng tượng kì ảo đi thì truyện đã trsinh sống bắt buộc như thế nào? Qua đó nêu sứ mệnh của các chi tiết tưởng tượng kì ảo trong truyện?- HS trả lời, GV không ngừng mở rộng loài kiến thức:Yếu tố tưởng tượng kì ảo khiến cho tính cuốn hút, sinh động của mẩu truyện. Nếu lược quăng quật hết yếu tố tưởng tượng kì ảo thì thần thoại cổ xưa đang trngơi nghỉ cần tẻ nhạt cùng 1-1 điệu. Trong truyện nguyên tố tưởng tượng kì ảo đánh đậm tính chất kì lạ, lớn tưởng, đẹp tươi của các nhân thứ. Thần kì hoá, rất linh thiêng hoá bắt đầu nòi, dân tộc để họ thêm trường đoản cú hào, tin cẩn, tôn kính tổ tông, dân tộc.- GV call HS hiểu ghi ghi nhớ SGK/8.b. Nghệ thuậtYếu tố tưởng tượng kì ảo:- Tăng tính cuốn hút, tấp nập đến truyện.- Linh thiêng hóa nguồn gốc cao siêu của dân tộc.

c. Ghi ghi nhớ (SGK/8)HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP- Mục tiêu: vận dụng kỹ năng và kiến thức bắt đầu nhằm giải quyết các tình huống/vấn đề trong tiếp thu kiến thức.- Pmùi hương pháp: Vấn đáp- Thời gian: 5pGV cho một số câu hỏi trắc nghiệm cùng các nhóm ghi lời giải đúng lên bảng. Nhóm nào có tương đối nhiều lời giải đúng đắn đã giành phần thắngCâu 1: Truyện Con Rồng con cháu Tiên trực thuộc thể một số loại văn uống học nào?A. Thần thoạiB. Truyền thuyếtC. Cổ tíchD. Truyện ngắnCâu 2: Ý nghĩa như thế nào tiếp sau đây không ổn với truyện Con Rồng con cháu Tiên?A. Giải thích hợp, tôn vinh xuất phát của dân tộc toàn quốc.B. Thể hiện nay niềm trường đoản cú hào dân tộc về nòi giống cao quýC. Thể hiện ý thức tấn công giặc nước ngoài xâm, bảo đảm an toàn tự do dân tộcD. Thể hiện ước nguyện liên kết, đùm bọc cho nhau của xã hội bạn ViệtCâu 3: Hai nhân đồ vật chính được đề cập tới trong truyện Con Rồng con cháu Tiên là gì?A. Thần Nông và Thần Long Nữ.B. Vua Hùng cùng Lạc Long Quân.C. Một trăm người nhỏ của Lạc Long Quân và Âu Cơ.D. Lạc Long Quân cùng Âu Cơ.Câu 4: Lạc Long Quân là ai?A. Con trai thần Long Nữ, trực thuộc kiểu như Long, sinc sống sinh sống dưới nước.B. Người tất cả sức mạnh vô địch với có rất nhiều phnghiền kỳ lạ.C. Người tiếp tục hỗ trợ quần chúng. # tiêu diệt yêu thương quái; dạy dỗ dân giải pháp tdragon trọt, chnạp năng lượng nuôi và phương pháp nạp năng lượng ngơi nghỉ.D. Tất cả các đúng.Câu 5: Vì sao Lạc Long Quân với Âu Cơ chia tay nhau?A. Lạc Long Quân và Âu Cơ không thể yêu thương thương nhau.B. Lạc Long Quân cùng Âu Cơ có thói quen với tập tiệm sinc hoạt hoàn toàn khác biệt, nên cạnh tranh đoàn kết lâu bền hơn.C. Vì Lạc Long Quân đề nghị về quê để nối ngôi vua cha.D. Vì Âu Cơ mong muốn các con được sinh sống sinh sống nhì môi trường không giống nhau.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG- Mục tiêu: phát hiện tại những trường hợp trong thực tế cùng vận dụng được những kiến thức và kỹ năng, kỹ năng trong cuộc sống giống như tình huống/sự việc vẫn học.- Pmùi hương pháp: Vấn đáp- Thời gian: 5p- GV đặt thắc mắc mang lại HS : Qua học tập văn bạn dạng, em bao gồm xem xét gì về trách rưới nhiệm của bạn dạng thân so với đất nước, dân tộc?- HS suy nghĩ và vấn đáp. GV nhấn mânhj hầu như phẩm chất cần phải có của bạn dân cùng với Tổ quốc như : Yêu nước, tự hào về giống nòi của bản thân, biết tập luyện phấn đấu nhằm xứng đáng cùng với nguồn gốc tổ tiên….HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG- Mục tiêu: search tòi, mở rộng thêm phần đa gì đã có được học tập, dần ra đời nhu cầu học tập suốt đời.- Phương pháp: trao đổi nhómGv giao nhiệm vụ: Hãy tra cứu đều câu ca dao, tục ngữ, bài bác hát được ktương đối mối cung cấp cảm giác trường đoản cú truyện “Con Rồng con cháu Tiên” hoặc nói về tình cấu kết dân tộc của quần chúng. # ta?Ví dụ:- Đoàn kết, câu kết, đại đoàn kếtThành công, thành công xuất sắc, đại thành công xuất sắc.- Nhiễu hồ hết phủ lấy giá bán gươngNgười trong một nước thì thương nhau cùng.4. Hướng dẫn về nhà1. Hướng dẫn học viên học tập bài bác cũ: Tập phát âm diễn cảm truyện. Học ở trong phần ghi nhớ. Nắm chắc ý nghĩa của các chi tiết tưởng tượng kì ảo.2. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài tiếp theo sau trong chủ đề: Soạn bài văn uống bản Bánh bác, bánh giầy


Chuyên mục: